Diseño de Estrategia Didáctica STEAM para Integrar Química General y Educación Ambiental en Ingeniería Industrial
Palabras clave:
estrategia didáctica, enfoque STEAM, sostenibilidad, integración curricular, ingeniería industrialResumen
El estudio responde a la necesidad de innovar los procesos de enseñanza-aprendizaje para el desarrollo de competencias en sostenibilidad en la educación superior, particularmente en la formación en ingeniería. El objetivo fue diagnosticar las insuficiencias en la integración de la educación ambiental en la asignatura Química General de la carrera de Ingeniería Industrial, diseñar una estrategia didáctica con enfoque STEAM y validar su pertinencia mediante juicio de expertos. Se adoptó un diseño descriptivo-propositivo con enfoque mixto y corte transversal. La muestra estuvo conformada por 90 estudiantes seleccionados mediante muestreo intencional no probabilístico, además de 8 docentes entrevistados y 5 expertos participantes en la validación. Se empleó una encuesta estructurada de 11 ítems organizada en dos dimensiones. La confiabilidad global alcanzó un alfa de Cronbach de 0.893. El procesamiento estadístico permitió identificar limitaciones en la transferencia de conocimientos químicos hacia la comprensión de problemáticas ambientales, así como debilidades en la articulación interdisciplinaria. En respuesta a este diagnóstico, se elaboró un modelo didáctico organizado en módulos integradores que vinculan contenidos químicos, procesos industriales y problemáticas ambientales reales. La validación por expertos confirmó pertinencia, coherencia científica y factibilidad de la propuesta. Se concluye que la estrategia constituye un recurso metodológico replicable para fortalecer la formación ambiental en ingeniería, aunque futuras investigaciones deberán evaluar su impacto en contextos de implementación.
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